我的老師難忘恩師作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師難忘恩師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師的個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光，我的老師—教師節(jié)特寫作文《難忘恩師》?！獮跎晁够?/p>

　　一天，我在音樂廳聆聽一位歌手的演唱。當歌手唱到那首《老師，我總是想起你》的時候，感人的音樂讓臺下的好多觀眾都淚流滿面?！坝H愛的老師我怎能忘記你，你時時刻刻常在我心里……”。聽著那渾厚抒情的男中音，讓我想起了自己最敬佩的張老師。于是，我給他發(fā)了一條短信?？吹嚼蠋熁貜?fù)的短信后，我頓時熱淚盈眶。

　　初中畢業(yè)之后，雖然很久沒再與恩師相見，但是我一直把他小心翼翼地珍藏在心靈的最深處。在我的記憶里，他是個純樸善良、學(xué)識淵博的人。他就像我心中的松柏，不管經(jīng)歷多少春花秋月、夏風冬雪的輪回，都四季常青；他又像我心中的春雨，一滴一滴灑在我的心田上，雖不熱烈，卻很溫馨。

　　小時候的我，從外貌到天資都很不出眾。在人面前，我會變得局促不安，總是找不到話語來填補漫長的空白。內(nèi)向的性格給我的心靈一種沒有原因的罪惡感，一種名叫自卑的花朵長期停靠在我心靈的枝上。我的世界像一座安靜的城堡，沒有任何事物去填補那廣袤的沉默，除了呼吸。初中的時候，我既不是所謂的尖子生，也不是讓老師頭疼的學(xué)生。我就像班級上空的水蒸氣一樣，幾乎沒有人會注意到我的存在。

　　初中三年級的時候，張老師成了我們新的語文老師。與很多老師不同的是，他對全班所有的同學(xué)都平等對待，從來不因?qū)W習成績等因素偏袒任何人。還記得張老師第一次在課堂上提問我，他讓我背誦《己亥雜詩》，那是中學(xué)生活中第一次有科任老師在課堂上叫我的名字。當我聽到老師叫出自己名字的時候，心里重重地震動了一下，就像一枚胡桃被一下子敲開了外殼，淡淡的香味立刻彌漫了整個內(nèi)心。我慢慢地站起來，心中充滿了緊張與狂喜，那是一種非常強烈的、未被忽視的滿足。我不敢大聲背誦，就小聲地、用很快的語速背著“……落紅不是無情物，化作春泥更護花”。接著，我偷偷地抬起頭，看到張老師笑著對我說：“背得很好?。　边@是我第一次直視老師的眼睛。我看到張老師的眼睛就像玻璃窗一樣明亮純凈。他用暖暖的目光告訴我，他沒有忽略我的存在。我又看到他高高的個子，看到他戴著很紳士的金邊眼鏡，還看到他微笑時白皙的臉頰上涌著笑靨。他的神情雖然不是特別迷人，但從那一刻起，一直深深地刻在我的心里，因為那真實的神情是寶石，“鑲嵌得淡雅卻更有風采”。

　　張老師學(xué)識淵博，講解每一堂課都游刃有余。有的時候，他讓我們“現(xiàn)場點播”課文，他“現(xiàn)場”就能對“被點播”的課文進行不凡的講解。

　　一天，校長到我們班聽張老師的語文課。校長進來之后，高興地說：“我來學(xué)習學(xué)習！”那堂課，張老師講的是練習題?？此瓶菰锏木毩曨}，在他的課堂上卻變成了一件件用文字鑄成的藝術(shù)品。整個四十五分鐘，旁聽的校長幾乎不聽地點著頭。張老師用他那顆既高貴又高雅的心，為我們的心靈增添了藝術(shù)的光澤。

　　記得一個夏天的一堂課，張老師為我們講解景物描寫。忽然，窗外下起了小雨。張老師對我們說：“同學(xué)們快把作文本拿出來，描寫窗外的雨?！蔽蚁虼巴馔ィ吹搅擞甑木К摰耐瑫r，也仿佛嗅到了她的香氣。老師又對我們說：“同學(xué)們快寫啊，要不過一會兒雨該停了！”透過張老師憨態(tài)可掬的樣子，我看到了哲人的智慧，也看到了孩子的天真。窗外小雨潤無聲，零落成泥空似夢。幸得恩師灑甘露，又伴身旁陣陣風。雨后，陽光安靜地躺在地上，張老師那散著文人氣質(zhì)的.光芒卻融入我的心中。能夠坐在張老師的課堂上，聆聽他的教誨，是多么快樂，多么幸福??！

　　作為學(xué)校主任的張老師，每天都有很多事情要做，但是他不管多么繁忙都對我們每個人的語文學(xué)習盡心盡力地負責，他所教的共160多名同學(xué)的作業(yè)，他都一一認真批改。每當看到老師細致入微的點評、看到老師鼓勵的話的時候，我心中總是充滿了驚訝與欣喜。

　　記得一次，張老師讓我們寫詩歌。我在作文本上寫了三首小詩。張老師看到我的三首小詩之后，在我的作文本上寫著“三首小詩記錄了作者內(nèi)心深處細膩的感情。多練筆，會成為詩人的。”看到老師的評語，我感到自己就像陽光中的一片雪花，靜靜地融化在熾熱而純凈的詩意里。這是我第一次體會到被鼓勵的溫馨，從那以后，我決定斫平心靈的荊棘，勇敢地擎起人生的酒杯，品嘗人生之釀。也是從那以后，我一直堅持創(chuàng)作詩歌，未曾間斷，未曾放棄。

　　我的學(xué)習成績和各方面能力在班級里都算不上出類拔萃，但是張老師幾乎每堂課都叫我發(fā)言。他在聽寫生詞的時候，還常常叫我到黑板上寫。要不是他為我糾正寫字的錯誤，我可能永遠都不會知道呢。這點點滴滴，對于我來說，真是恩重如山。

　　張老師每天不僅要講很多課，還要參加很多會議，管理學(xué)校的很多事務(wù)。時間長了，他得了咽炎。有一段時間，老師的咽炎犯了。他不能大聲說話，那聲音像快要干涸的小溪。但是老師為了我們，從不請假，也不會把水杯帶到課堂。他就是那樣堅持著給我們講課。每當聽到張老師為我們朗讀一篇篇飄著文字墨香的文章時沙啞的聲音，我都會不由地發(fā)現(xiàn)，他的朗讀飽藏著日月懸浮乾坤流轉(zhuǎn)，他的聲音中蘊含著大海滋養(yǎng)蒼生的無私與豁達。

　　中考前的兩個月里，有幾天，張老師生病了，沒來給我們上課。有的同學(xué)在背后指責他，說“咱們都快中考了，老師怎么還不來。咱們考不好他能負得起責任嗎”。我知道，張老師一定是實在太難受了才請假在家休息的，聽到同學(xué)這樣說他，一向很安靜的我竟然與那位同學(xué)吵架了。過了幾天，當看到平時一向充滿活力的張老師帶著疲憊的身體走上講臺，我的心中充滿了愛與痛。還記得那堂語文課，老師為我們講解一篇優(yōu)秀作文，題目是《信仰》。他朗讀著：“經(jīng)典的人生揚起崇高的信仰。信仰是一種進步的理想，信仰是將人類帶進無畏、高尚與幸福的領(lǐng)航……”我想，張老師的心中一定擁有崇高的信仰，他用那顆高貴而無私的心為我們領(lǐng)航。

　　張老師自己沒有子女，卻給予了我們沉甸甸的父愛。父親節(jié)前夕，我去花店買花，要送給他父親節(jié)的禮物。我看到花店里那一束束年輕的鮮花在水分、養(yǎng)分和陽光的哺育下綻放、成長。張老師就像那哺育鮮花的水分、養(yǎng)分和陽光，他的內(nèi)心有一片用鮮花鋪成的殿堂。

　　第二天，我很早就到了學(xué)校，看到張老師還沒有上班，就把鮮花遞給另一位老師幫忙轉(zhuǎn)交。記得那天上午的第二節(jié)課是語文課。張老師穿著白色的上衣，樸實而大方。他給我們講《孔乙己》那課的練習題。下課之后，我用余光看見張老師站在班級門口望著我。我走出去之后，張老師站到我面前，對我深深地鞠了一躬，說：“謝謝你?。　蔽以趺匆矝]有想到，自己最喜歡的老師竟然向自己鞠躬，那平凡的行為詮釋著他的不平凡。看到張老師那么平易近人，看到張老師的臉上洋溢著幸福，我不管怎樣努力，還是沒能將溢出的淚水逆流回心中。我簡直無法用語言形容，那是一種怎樣的感動！

　　……

　　當我再次踏上那片熟悉的土地，看到操場上的一棵大樹上長出了一抹新綠，我想，正是勞動者辛勤的栽培，才讓冬眠后的生命重新煥發(fā)盎然的生機。我走到張老師的教務(wù)處旁，徘徊了很久。當我再次見到張老師的時候，他已經(jīng)從而立之年跨入了不惑之年。他把青春奉獻給三尺講臺，就像那首《長大后我就成了你》中唱的那樣：“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”多見不見，但張老師還記得我。知道老師還記得我，我真是太高興了。他欣喜地對我說：“你還跟以前一樣，一點兒也沒變！”我又聽到張老師叫我的名字，又看到張老師那張洋溢著幸福的微笑的面龐。他還是那樣純樸、善良，不管多么優(yōu)秀都沒有一點叱咤的頤指氣使。老師親切地問候，喚醒了我心中久違的感動。我把這幾年的作品送給張老師，他看到后，露出了真實而美麗的笑容。

　　雖然張老師不像海倫凱勒的老師莎莉文，魯迅的老師藤野先生，魏巍的老師蔡蕓芝先生那樣美名遠揚，也沒有什么驚天動地的行為，但是很多時候，平凡中也承載著真實的偉大。是張老師讓我明白，在攀比風盲目的時代里，還有人不追求腰纏萬貫的驕傲，不追求高高在上后目中無人的虛榮，不追求霓虹閃爍的紙醉金迷，而是無私地奉獻，不顧歲月的年輪一圈一圈地增長。還記得兒時的拙筆：

　　春花搖冬雪飄

　　心頭圣火燒

　　緣相聚師生情

　　重逢共祈禱

　　人生長河

　　千里水滔滔

　　逐夢舞共譜寫

　　最美的歌謠

　　迎朝陽織夢想

　　創(chuàng)造新輝煌

　　歲月土灼輕痕

　　光輝永閃亮

　　心存希望

　　攜手共翱翔

　　落紅香緣難當

　　溫暖存心房

　　抬望眼路難行

　　高峰明心境

　　夏風吹秋月美

　　碧空映水清

　　攀登高峰

　　心中存真情

　　愛生活笑盈盈

　　笑聲伴月明

　　“歲月的流水會沖走雜質(zhì)，也會把珍藏洗滌得更鮮明”，總有一些記憶令我珍惜，是那些寶貴的記憶，一點一滴，拼湊成現(xiàn)在的我?！耙蝗諡閹?，終生為父”，感謝張老師為我樹立了榜樣，讓我明白什么是人生的價值。我一直在考慮，這篇文章到底是用真名發(fā)表還是用筆名發(fā)表，最后我想，我要用真名，寫一篇紀實的文章，記錄下這些值得我珍惜、帶給我啟發(fā)的故事。