給孩子們的一封信

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)書信吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。相信很多朋友都對(duì)寫信感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的給孩子們的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給孩子們的一封信1

即將初三的你們親愛(ài)的孩子們：

　　你們好！

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間你們的初中學(xué)習(xí)生涯就要以倒數(shù)的方式來(lái)結(jié)束了。初三的最后一年你們是志氣高揚(yáng)，無(wú)所遺憾地來(lái)告別，還是倉(cāng)皇撤離，狼狽逃竄的方式來(lái)完成。這一切我都無(wú)從知曉，因?yàn)槟銈儾攀菍W(xué)習(xí)的主人，以怎樣的方式來(lái)渡過(guò)自己青春歲月是由你們自己來(lái)決定！但我真的希望大家能滿帶著歡喜與自信走完這一年，走完這一生。即使是不能有好的收獲，即使最后全世界的背影在我們面前，我也希望，你還有勇氣隨我追上他們，將他們超越。

　　回想起和你們相處的兩年時(shí)光，我覺(jué)得這是一段難得而可貴的感情，雖然在相處的過(guò)程中充滿了酸甜苦辣，但也是多姿多彩！從小學(xué)里進(jìn)來(lái)的你們，是一塊塊璞石美玉，材質(zhì)固然不差，但都似乎欠點(diǎn)打磨，怎樣讓良材美玉盡快地展現(xiàn)光彩，怎樣讓你們盡快地適應(yīng)中學(xué)的生活，明白初中生的身份和責(zé)任？我在思考，也在努力實(shí)踐！我覺(jué)得學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)著怎樣做人，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的人。至于知識(shí)，我相信，當(dāng)你明白責(zé)任并為之努力時(shí)，你一定會(huì)擁有的。

　　兩年之中，我看到了你們很多的進(jìn)步，有的同學(xué)有明確的目標(biāo)，所以學(xué)得更有方法；有的同學(xué)懂得了感恩，所以更加努力；有的同學(xué)知道了擔(dān)當(dāng)，所以班級(jí)更有活力更有向心力。即使仍有少部分同學(xué)仍不夠沉靜，仍愛(ài)像地下斗爭(zhēng)一樣背著我做些你們以為應(yīng)該的事，但我相信在這樣一個(gè)集體中，你們會(huì)學(xué)著做一個(gè)勤勞、善良的人！因?yàn)槲蚁嘈盼覀兪且粋€(gè)溫暖、文明、上進(jìn)的集體！

　　可是面對(duì)即將步入的初三，你們?nèi)松械囊粋€(gè)小小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你們想好了如何應(yīng)對(duì)嗎？對(duì)于這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的假期，你想好了怎么渡過(guò)嗎？真的就這樣漫無(wú)目的的消耗掉嗎？

　　對(duì)于假期，我也是滿懷野心，希望能在這完全空閑的時(shí)間里有更多的提升和改變，所以我有這樣的一些想法，想努力做到。也建議你和家長(zhǎng)商量試試去做！

　　1、讀書：讀至少兩部名著，完成讀書筆記和心得摘要。（可以在書上做批注，摘要寫在積累本上）

　　2、鍛煉：每天不少于一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)。無(wú)論時(shí)跑步還是打球，總之是必須的。因?yàn)樯眢w是生活的本錢，為收獲更多的利息做準(zhǔn)備吧！

　　3、練筆：試著當(dāng)一回小作者，用《我的暑假生活》或《我的青春我做主》為書名，用心記錄你精彩的假期生活。（書的內(nèi)容除了記錄自己的假期生活外，還可分為：勵(lì)志篇（可搜集幾個(gè)勵(lì)志故事再寫兩篇?jiǎng)?lì)志美文）、感恩篇（感恩小故事和感恩美文三篇）、親子篇（記錄你和父母的故事兩篇），游記篇（走至少兩個(gè)想去的地方，看一看那里的山水，那里的風(fēng)物與人情，寫一寫你的見(jiàn)與聞，說(shuō)一說(shuō)我的思與想，至少兩篇）再配上你捕捉的精彩圖片，那樣更出彩！

　　如果你這兩年還留有什么學(xué)習(xí)的遺憾，抓住暑假，來(lái)得及！因?yàn)槲铱吹竭^(guò)有很多同學(xué)就是充分利用了這個(gè)假期，發(fā)生著很多的改變。請(qǐng)相信：想學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚！我希望，我能做到，也希望，有所收獲！不知，這個(gè)到目前為止算不算沸騰的假期，你在醞釀著什么，也不知，即將前來(lái)的初三，你會(huì)是怎樣的面貌，但是努力吧！少年，老師看好你！為自己而努力！

給孩子們的一封信2

親愛(ài)的孩子們：

　　你們好！

　　在八月份，我一直期盼著、期盼著開(kāi)學(xué)。因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后，我將迎來(lái)我生命中的又一群學(xué)生。“這些孩子會(huì)是一群怎樣的孩子呢，他們會(huì)聽(tīng)話嗎，他們可愛(ài)嗎，會(huì)不會(huì)很調(diào)皮啊，他們能喜歡我嗎，……”我滿腦子都在想這些問(wèn)題。

　　同時(shí)，我也在思考：“我該如何迎接這群孩子呢，我該如何讓這些孩子喜歡我呢，該如何與孩子們度過(guò)一年級(jí)呢，該如何把美好的事物傳遞給孩子們呢……”或許，你們?cè)陂_(kāi)學(xué)之前，是不是也曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法呢：自己將會(huì)遇到什么樣的老師呢，會(huì)遇到怎樣的同學(xué)呢，新的校園會(huì)是怎樣的呢，一年級(jí)的生活會(huì)是什么樣的？讓我們一起，緊張地期盼著明天美好的相遇吧！

　　你們的新朋友：xxx

　　20xx年xx月xx日

給孩子們的一封信3

親愛(ài)的孩子們：

　　你們好！

　　馬上要過(guò)春節(jié)了，在這里老師先祝你們?nèi)倚履昕鞓?lè)，萬(wàn)事如意，心想事成！祝你健康成長(zhǎng)，開(kāi)心學(xué)習(xí)，明年考上理想的初中！

　　孩子們，這是我們?cè)谝黄鸬淖詈笠粋€(gè)春節(jié)了，明年你們就要踏上新的征程，開(kāi)啟你們?nèi)松碌钠铝恕Ｃ棵肯氲竭@些，老師的心里都是五味雜陳。

　　甜！老師跟你們?cè)谝黄穑疃嗟母杏X(jué)就是甜。是你們教會(huì)了老師什么是耐心和恒心。在接管你們之前，我一直教初中，接觸的都是大孩子，教育他們時(shí)總是噼里啪啦一頓批或者是成年人式的談話。而你們不同了，教育你們要有大大的耐心，有時(shí)候我說(shuō)的話你們聽(tīng)不懂，就要再慢慢解釋，這樣一來(lái)二去，我的耐心就被你們磨出來(lái)了。還有，教你們這一屆是我第一次這么久當(dāng)一個(gè)班的班主任，我們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功、失敗、猶豫、彷徨，我都挺過(guò)來(lái)了，是你們給了我勇氣、恒心和力量，讓我看到不放棄是多么美。

　　我們?cè)谝黄饎?chuàng)造了很多輝煌，幾年來(lái)，我們的成績(jī)總是名列前茅，我記得第一的時(shí)候多，呵呵呵！我們的衛(wèi)生總是最干凈的，我們的紀(jì)律也在前面，我們幫學(xué)校干的活最多，我們的隊(duì)伍最整齊，我們最能忍受各種委屈，我們班寫的字最漂亮，我們讀的書最多，我們最會(huì)寫作文，我們最會(huì)自主學(xué)習(xí)······孩子們，這些最什么數(shù)都數(shù)不清，我的心里能不甜嗎？

　　酸！每次想到你們?cè)缤碛幸惶鞎?huì)離開(kāi)我的身邊，我的心里都酸酸的；每次看到有的學(xué)生受了委屈也沒(méi)有告訴我，自己堅(jiān)強(qiáng)地挺著，我的心里就酸酸的；每次想到有的學(xué)生還不能正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和義務(wù)，我的心里就酸酸的；每次看到有的學(xué)生心理歪曲了，我的心里就酸酸的；每次看到有的學(xué)生還不懂事，把自己當(dāng)成小皇帝、小公主，把家長(zhǎng)折騰地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我的心里就酸酸的；每次我聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生在學(xué)校抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，回到家里還要幫家長(zhǎng)分擔(dān)很多家務(wù)活，我的心里就酸酸的---年齡那么小，還要擔(dān)負(fù)那么多義務(wù)。孩子們，只要你們其中還有一個(gè)沒(méi)有進(jìn)步，我心里的酸就永遠(yuǎn)在。你們成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，懂事了，老師心里的酸才會(huì)越來(lái)越少啊！

　　苦！別看老師每天都風(fēng)風(fēng)火火地走來(lái)走去，有時(shí)候還頤指氣使地找你們訓(xùn)話，可老師在背后的努力你們都不曾真正看見(jiàn)過(guò)。白天上課，忙于學(xué)校的公務(wù)，晚上回家后做飯、洗衣服、加班寫教案。咱們學(xué)校不是搞課改嗎，晚上還要思考關(guān)于課改的有關(guān)事情，經(jīng)常忙到深夜，大多數(shù)時(shí)間11點(diǎn)之前能睡覺(jué)都是奢想。可有的同學(xué)時(shí)不時(shí)還要給老師找點(diǎn)小麻煩，呵呵呵，我不是想批評(píng)這些同學(xué)。只想要你們學(xué)會(huì)將心比心，想想家長(zhǎng)不容易、老師們的不容易，把自己該做的事情做好，老師的苦就可以減少很多。

　　辣和咸就不再說(shuō)了，如果你們之中以后有誰(shuí)當(dāng)老師，就自然能體會(huì)到了。

　　孩子們，很感謝你們?cè)谀銈內(nèi)松牡谝粋€(gè)旅程中選擇了我做你們的老師。看著你們像小樹(shù)一樣的茁壯成長(zhǎng)，我既激動(dòng)又欣慰。你們中有很多同學(xué)比我的個(gè)頭高，很多同學(xué)比我的思維好，很多同學(xué)比我的辦法多······看到有的同學(xué)受表?yè)P(yáng)或獲獎(jiǎng)時(shí)，老師會(huì)激動(dòng)地流下眼淚。能與你們一起成長(zhǎng)，是我的福氣。

　　最后，老師要問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、能不能在平時(shí)多讀幾本書，更加開(kāi)闊自己的視野？為自己以后的人生做好準(zhǔn)備？

　　2、能不能把自己最大的潛力發(fā)揮出來(lái)，在小學(xué)階段最后的日子里學(xué)好知識(shí)、鍛煉好自己各方面的能力，為將來(lái)的學(xué)業(yè)做好準(zhǔn)備？

　　3、能不能與我們一起攜起手來(lái)，創(chuàng)造我們班更大更多的輝煌，讓我們?cè)谝院蟮娜松锘貞浧疬@段日子的時(shí)候，心里滿滿的是甜蜜和不悔？

　　老師希望每個(gè)同學(xué)的回答都是肯定的！

　　孩子們，不要吝嗇自己的智慧和才華，從現(xiàn)在開(kāi)始努力吧，相信自己，只要一直努力下去，必將收獲一個(gè)美麗的人生！

　　六一班班主任：

　　20xx年1月17日

給孩子們的一封信4

親愛(ài)的孩子們：

　　好久不見(jiàn)。

　　你們還好嗎？

　　指尖滑動(dòng)，相冊(cè)里滿眼笑容。我時(shí)常說(shuō)你們的笑像太陽(yáng)，溫暖燦爛；你們卻說(shuō)我的笑像月亮，溫柔美麗。你們無(wú)拘無(wú)束，那么真實(shí)，所有的快樂(lè)、悲傷，都寫在臉上，真摯的情感深深打動(dòng)著我，真希望成長(zhǎng)不會(huì)消磨你們的真實(shí)感受。

　　臨別那天，你們緊緊地攥著我的手，好似一松手我就會(huì)不見(jiàn)。“姜老師，你不要走好不好，我舍不得你”、“你還會(huì)回來(lái)看我們嗎？”、“老師，你要記住我們，不能忘記我們哦！”你們一聲聲不舍地祈求，一點(diǎn)一滴敲擊著我的心扉，對(duì)你們的千言萬(wàn)語(yǔ)終化作一句句叮囑。“你們要乖乖的，好好聽(tīng)老師的話，認(rèn)真讀書”、“小龍，上課專心聽(tīng)課，你是路隊(duì)長(zhǎng)，要起帶頭作用！”、“佳勤，你的成績(jī)很好，不過(guò)不能懈怠，做作業(yè)和考試的速度可得提高”、“聲偉，天冷的時(shí)候記得多帶些衣服來(lái)，不要再穿少生病了，要愛(ài)護(hù)自己的身體”……

　　望著你們長(zhǎng)長(zhǎng)的路隊(duì)，曾經(jīng)那漾著神采的真摯笑容；那擎著執(zhí)拗的叛逆反抗；那扯著衣角的無(wú)助哭泣；那揚(yáng)起期盼的閃閃明眸。或悲傷，或快樂(lè)，或掙扎，一幅幅令我動(dòng)容的圖景在眼前一晃而過(guò)。一學(xué)期的支教生活終將結(jié)束，我們就要分離，當(dāng)初豈能料想今日的諸多不舍。穿過(guò)馬路，你們站在對(duì)面沖我招手，不肯離去。仿佛有什么東西梗在心頭，酸酸澀澀的，我什么話也說(shuō)不出，只是一個(gè)勁向你們揮手作別。三步一回頭，你們的背影漸漸消失，我心中默念“再見(jiàn)了，孩子們。”

　　畢竟初為人師，我和你們的相處雖大都是歡樂(lè)、滿足的，卻不免留下些許遺憾。

　　孩子們，我欠你們一句謝謝。謝謝你們?cè)谖业谝淮翁みM(jìn)教室的那句“姜老師，歡迎您！”；謝謝你們教師節(jié)送上的那一朵朵小花、一片片心意；謝謝你們讓初為人師的我感受到如此多的溫暖與感動(dòng)。

　　我想，我還要給你們一句夸獎(jiǎng)。慶國(guó)慶班會(huì)，你們還記得嗎？當(dāng)時(shí)老師在班級(jí)海選小主持人、篩選表演節(jié)目，你們積極踴躍，不但鼓舞了班級(jí)的士氣，同時(shí)讓我看到了你們的精彩。班會(huì)結(jié)束后，文睿偷偷告訴我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這么有趣的班會(huì)，我好驕傲、好驚喜，大約是被第一次班會(huì)成功的喜悅沖昏了頭腦，我竟忘記肯定你們。現(xiàn)在我要對(duì)你們說(shuō)“你們太棒了！我為你們自豪！”

　　小霖，你是我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)孩子。你亮晶晶的眼睛憧憬的望著我“姜老師，你有沒(méi)有參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)？”我笑而不語(yǔ)，你繼續(xù)說(shuō)到：“老師你肯定擦你啊過(guò)很多次，不然怎么會(huì)當(dāng)我們體育老師。”說(shuō)完自顧自地笑著。我被你的那套推理樂(lè)到了，沒(méi)好意思澄清其實(shí)我一次也沒(méi)參加過(guò)。對(duì)你愈是喜愛(ài)，愈是嚴(yán)格以待。課上老師發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)小打鬧當(dāng)即點(diǎn)名批評(píng)；面對(duì)你第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的洋洋得意，說(shuō)的最多的卻是“繼續(xù)努力”。老師對(duì)你說(shuō)聲“你做得很好！”

　　明輝，老師要對(duì)你說(shuō)對(duì)不起，第一次住宿的你，想家是難免的。想回家求助無(wú)門，你鼓起勇氣敲開(kāi)我的門，扯著我的衣角尋求幫助。期盼地看著我撥通你爸爸媽媽的電話，得來(lái)的'卻是不能回家的消息。小小年紀(jì)，孤身一人在校該多么害怕、傷心。對(duì)不起，那時(shí)沒(méi)能給你更多安慰，只是匆匆地把你帶到班級(jí)，你會(huì)不會(huì)怨恨我當(dāng)時(shí)沒(méi)有給予你更多關(guān)心。

　　算算日子已經(jīng)81天不見(jiàn)了，老師很想你們，不知你們是否同樣掛念我。老師想告訴你們，在我心中，你們永遠(yuǎn)是我最珍重的學(xué)生。未來(lái)的日子，我依然與你們同在。

給孩子們的一封信5

我的孩子們：

　　你們還記得嗎？你們還看得到嗎？你們還知道嗎？知道天是藍(lán)的，知道地是綠的，知道海是蔚藍(lán)的嗎？

　　不知道你們是何時(shí)看到我寫下的這封信。我用我的一生陪著時(shí)間，卻陪不到他的最后，看不到他能看到的事和物，感受不到這個(gè)世界的變化，是蒼老還是蓬勃？我無(wú)從可知。但是我能告訴你們我所看到的，經(jīng)歷的，擁有的一切。讓你去評(píng)判這個(gè)世界的變化，讓我和你們一同和時(shí)間去見(jiàn)證地球的這些變化。如果你在屋內(nèi)，請(qǐng)你離開(kāi)，來(lái)到戶外，來(lái)到有陽(yáng)光或月光的地方。抬起你的頭，向上看。你們能看到什么？是湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，或是純凈的夜空，閃亮的星星？這是你們看到的嗎？這是我們的世界，我們所擁有的地球。如果不是，那就讓我為我們這一代人向你們道歉。我們的戰(zhàn)爭(zhēng)，使得硝煙彌漫；我們的工業(yè)，使得烏云密布。我們由于燒飯、取暖、沐浴等生活上的需要，而向大氣排放的煤煙和二氧化硫等，具有量大、分布廣、排放高度低等特點(diǎn)。我們的飛機(jī)、船舶、汽車等交通工具排放的尾氣。使得汽車排放氣己構(gòu)成大氣污染的主要污染源。最后就是工業(yè)污染啦，耗能較多企業(yè)燃料燃燒排放的污染物同樣對(duì)大氣造成了不小的破壞。

　　接著請(qǐng)你低低頭，看看你周圍的環(huán)境，看看腳邊的小草，遠(yuǎn)處的大樹(shù)，是否還是綠油油的，看看花園的里的鮮花，還有沒(méi)有發(fā)出鮮艷的顏色。如果沒(méi)有，那又是我們的錯(cuò)，我們?cè)斐傻纳衬屯恋氐奈廴尽＝袢帐澜绺鞯厣衬颍鄶?shù)歸咎于人為原因：過(guò)度放牧，過(guò)度樵采，過(guò)度農(nóng)墾，水資源利用不當(dāng)，工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保等造成的。而土地污染大部分都是由于化學(xué)污染物的隨意排放所導(dǎo)致的。

　　最后請(qǐng)你去有水的地方，可以是江，可以是河，也可以是海，去看看它們的顏色，看看它們是否還是清澈的，看看水中有多少的魚(yú)兒。如果沒(méi)有，那還是我們的錯(cuò)，我們不僅對(duì)水造成了污染并且還在不停的浪費(fèi)著那唯一一點(diǎn)可以用的淡水。我們使污染物進(jìn)入河流、湖泊、海洋或地下水中，使水質(zhì)和底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)或生物群落組成發(fā)生變化，降低了水體的使用價(jià)值和功能的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)在的我們已經(jīng)充分的意識(shí)到了保護(hù)地球的重要性，也采取了非常多樣的保護(hù)措施，比如利用法律強(qiáng)制性的，或者由大家倡導(dǎo)來(lái)宣傳環(huán)保，用大量的金錢來(lái)彌補(bǔ)之前所造成的污染。如果那時(shí)的地球如仙境般，那么我們的這些措施發(fā)揮作用了，那么我們很欣慰，希望兒孫后代能夠繼續(xù)保持下去，善待自然環(huán)境，繼續(xù)做好環(huán)保。如果那時(shí)的你們看到的不是美麗的地球，那說(shuō)明我們的措施沒(méi)有起到作用，那么我們希望你們能夠吸取我們的教訓(xùn)，重視環(huán)保，不要一味的向自然索取。

　　希望你們看到我的這封信時(shí)，為我的錯(cuò)誤猜想而感到可笑！

　　希望你們擁有我不敢想象的美好！

給孩子們的一封信6

親愛(ài)的孩子們：

　　這封信未必能寄到你們那里，當(dāng)然。你們也未必能看到。只是想把那些心里話對(duì)你們這伙熊孩子們說(shuō)說(shuō)。

　　時(shí)光匆匆，眨眼間兩個(gè)月已經(jīng)悄然而逝，同時(shí)帶走的還有我的激情。熱情褪去，留下的是沉穩(wěn)。許多聽(tīng)過(guò)我的課老師和領(lǐng)導(dǎo)們都說(shuō)，我的課上的有點(diǎn)老成，缺乏活力，但是很成熟。說(shuō)句實(shí)話，確實(shí)，走到如今，確是失去了熱情，但是那份責(zé)任心還在。，抱負(fù)還在，只是許多鮮活的想法被你們扼殺了。你們有沒(méi)有想過(guò)是為什么？

　　對(duì)，有的同學(xué)可能知道，是因?yàn)槟銈兲{(diào)皮了，每次上課要么不說(shuō)話，不去配合我，要么就是太活躍，讓我無(wú)法控制整個(gè)課堂，就仿佛是要與我故意作對(duì)一般，讓我感覺(jué)苦惱。我只能去呵斥你們，可是這樣就感覺(jué)你們也辛苦，同樣我也很累，累的只想趕緊把該講的的重點(diǎn)講完，趕緊離開(kāi)這個(gè)地方，你們也好放松，我也好松一口氣。

　　你們也知道，我喜歡喊你們“熊孩子們”、“我的小可愛(ài)們”，很少會(huì)說(shuō)同學(xué)，學(xué)生，因?yàn)槲矣X(jué)得那樣不夠親切。一直以為，我與你們年紀(jì)差不了幾歲，不會(huì)有代溝，現(xiàn)在才幡然發(fā)現(xiàn)，既然年齡有差距，就有代溝，甚至是鴻溝。我在一點(diǎn)一點(diǎn)努力靠近，你們?cè)诖罂绮降倪h(yuǎn)離我，可是為了你們，我甘愿百毒不侵，這也是我為何又再一次接受當(dāng)你們副班的請(qǐng)求，我就是心軟，我承認(rèn)。可是，當(dāng)那個(gè)孩子與我頂嘴，我說(shuō)一句他頂一句的時(shí)候，你們誰(shuí)明白我的心？你們誰(shuí)懂了我的心情？我當(dāng)時(shí)有多么后悔自己的心軟，但是后悔以后仍舊堅(jiān)強(qiáng)，既然選擇了就要堅(jiān)持下去，有一句話不是說(shuō)：自己選擇的路，跪著也要走完。

　　熱情和激情褪去了，留下的是平穩(wěn)和堅(jiān)持。因?yàn)槲沂且粋€(gè)暴脾氣注定不是個(gè)擅長(zhǎng)循循善誘的人，但是為了你們，所有不擅長(zhǎng)的，我都會(huì)做。“親愛(ài)的孩子們，我要怎樣做才能讓你們懂的時(shí)光殘忍這件事，而你們有什么時(shí)候才能明白我沒(méi)玩沒(méi)了嘮叨的原因是怕你們走我的彎路。”覺(jué)得這段話寫的很好，直接戳中了我的內(nèi)心。我親愛(ài)的孩子們，你們什么時(shí)候才能懂我的心？

　　好像還有不足三個(gè)月就要離開(kāi)這個(gè)地方了，雖然我不是你們的第一屆老師，但你們卻是我的第一屆學(xué)生，或許這種感情你們不懂，但我卻奉之若寶。你們送我的禮物，雖然很小，很輕，但是卻是我走時(shí)最珍貴的行李，那這段時(shí)光，也是我生命里最美的一段。只希望多年以后，你們雖然不記得我，但我可以驕傲的對(duì)其他人說(shuō)，這是我教過(guò)的第一屆學(xué)生。我會(huì)以你們而自豪！

　　你們的政治老師小田

給孩子們的一封信7

孩子們：

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了。咱一道聊語(yǔ)文的活動(dòng)也該結(jié)束了。臨別，按常理似乎應(yīng)該有一大段深情并茂的辭別或者是囑托。否者不太符合一個(gè)語(yǔ)文老師(尤其是像我這樣非常受大家崇拜的語(yǔ)文老師)的身份。于是為了證明我是一個(gè)有愛(ài)的語(yǔ)文老師，特意寫了下面這段話。

　　三年來(lái)，在我們的課堂，有痛苦，也有歡笑，有言辭表達(dá)的精彩，也有思想碰撞的火花。有我對(duì)你們嚴(yán)厲的責(zé)罰和殷殷的期待，也有你們對(duì)我不滿的牢騷和懵懂的膜拜……三年來(lái)，看慣了咱班男生們千奇百怪的“書法”，女生們瘋不叉筋的嬉鬧，習(xí)慣了走廊里有你們穿梭的身影，操場(chǎng)上有你們奔跑的英姿，也習(xí)慣了你們?nèi)⌒ξ业拇蠖请睿７挛业目陬^禪……三年來(lái)，看著你們由毛頭小子蛻變成謙謙君子，由黃毛丫頭出落成窈窕淑女，由單純的少不更事到跋扈的青春飛揚(yáng)……你們的成長(zhǎng)，看在眼里，我喜在心上。

　　孩子們，如果說(shuō)三年前的相遇，我們憑借的是緣分，那么三年后的離別，我們必須懂得珍惜。珍惜所有陪你瘋，陪你傻，陪你走過(guò)這三年一千多個(gè)日日夜夜的兄弟姐妹!珍惜這片你曾經(jīng)灑下了汗水和淚水，留下了腳印與青春的土地!當(dāng)然，也要珍惜那些曾經(jīng)令你彷徨，讓你苦悶的青澀而朦朧的所謂的愛(ài)情……雖然這一切的一切都已成過(guò)去，但這一切的一切都不會(huì)過(guò)去，因?yàn)槲蚁嘈潘械倪@一切都將是你們心中一道永遠(yuǎn)亮麗的風(fēng)景。

　　孩子們，明天，就要離開(kāi)這個(gè)生活了三年的地方，也許有不舍，可能很傷心，但是，老師還是希望你們能暫時(shí)放下這一切，以飽滿的信心去迎接那殘酷的中考，以樂(lè)觀的心情走過(guò)這燦爛的六月，因?yàn)榻裉斓碾x開(kāi)，于你們來(lái)說(shuō)并不是奮斗的終點(diǎn)，而僅僅是追夢(mèng)路上又一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，還有無(wú)涯的學(xué)海，等著你們?nèi)ヅ〝乩耍€有無(wú)數(shù)的藍(lán)圖，等著你們?nèi)ダm(xù)寫華章，還有無(wú)窮的巔峰，等著你們?nèi)^勇登攀!也許明天還有一路的風(fēng)霜雨雪，也許此去還有滿途的荊棘坎坷，但是老師始終相信，只要自己不輕言放棄，你們的明天都將擁有與眾不同的成功!

　　孩子們，老師還想告訴你們：在你們最美的青春年華里，我有幸能參與其中，于我是一分莫大的幸福!所以老師要感謝你們?nèi)陙?lái)的配合與支持，感謝你們?nèi)陙?lái)的寬容與忍耐!

　　孩子們，接下來(lái)的路，老師不能陪你們了!最后再啰嗦一句：人生的路，一定要好好走，不要給老師丟臉，不要給母校丟臉，更不要給自己丟臉!

　　XXX

　　XXXX.X.X

給孩子們的一封信8

　　親愛(ài)的寶貝們：明天你們就要進(jìn)行本學(xué)期的期末考試了，為了讓大家取得滿意的成績(jī)，請(qǐng)大家再耐心的聽(tīng)張老師嘮叨幾句，好嗎？

　　1、早上不要來(lái)的太晚，特別是提醒經(jīng)常遲到的幾位同學(xué)必須早點(diǎn)來(lái)。在監(jiān)考老師進(jìn)入教室前請(qǐng)做好所有準(zhǔn)備（上完廁所、檢查好考試用具），可以趴在桌子上靜靜休息一下，讓自己的心保持平靜。

　　2、為保證下場(chǎng)考試順利進(jìn)行，第一場(chǎng)考試結(jié)束后請(qǐng)盡快上廁所然后回到教室休息一下，不要在操場(chǎng)上追逐打鬧。

　　3、中午在小飯桌休息時(shí)間可以安靜的趴在桌子上睡一小會(huì)，若實(shí)在睡不著，也要閉目養(yǎng)神，保證下午的考試精力充沛。

　　4、上午的考試結(jié)束后，馬上回到教室集合，老師要開(kāi)個(gè)小會(huì)并對(duì)大家進(jìn)行安全教育。

　　接下來(lái)，我再重點(diǎn)提一下考試需要注意的幾點(diǎn)要求：

　　1、認(rèn)真看一看我們復(fù)習(xí)階段時(shí)的三科卷子，特別需要仔細(xì)看一下錯(cuò)題。

　　2、翻一遍數(shù)學(xué)課本，將所有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)回顧一遍。

　　3、所做試卷上的課內(nèi)閱讀再讀一遍。

　　4、有關(guān)習(xí)作方面，需要重點(diǎn)分析一下寫人、記事作文的結(jié)構(gòu)，并重點(diǎn)看文章的開(kāi)頭結(jié)尾是如何處理的。

　　考前小技巧支招：

　　1、一定要認(rèn)真審題，不出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，并按要求答題（例如有的題目需要畫“＼”，有的需要畫“√”；作文題目補(bǔ)充完整）。

　　2、書寫要清楚、端正、漂亮，不能有任何馬虎的地方。

　　3、做完了要認(rèn)真檢查每一道題，不輕易修改。檢查試卷就相當(dāng)于第二次答卷，一定不能放松。

　　4、遇到不會(huì)做的題目，用圓圈標(biāo)畫題號(hào)做下記號(hào)，待所有的題目完成以后再回過(guò)頭來(lái)做難題。

　　希望大家好好準(zhǔn)備，相信只要大家靜下心來(lái)，認(rèn)真細(xì)致的答題一定能取得好成績(jī)，因?yàn)槟銈兪亲盥斆鞯暮⒆印?ài)你們！

給孩子們的一封信9

　　親愛(ài)的孩子們：

　　你們好！

　　當(dāng)你們看到這封信時(shí)，你們已經(jīng)看到我了。真的很抱歉，我沒(méi)辦法在事先就聯(lián)系上你們，所以只能在開(kāi)學(xué)的第一天將信交給你們了。

　　你們是不是有點(diǎn)難受，因?yàn)槟銈兛吹降牟皇窃瓉?lái)的熟悉的老師？我能理解你們的心情。仔細(xì)想來(lái)，我們能夠相識(shí)純屬偶然——用個(gè)比較通俗的話，叫做“緣分” ！你想想，這世上那么多的學(xué)生，我為什么就遇到了你呢？這世上那么多老師，你為什么就遇到了我呢？呵呵，這是不是緣分？

　　今天是新學(xué)期的第一天，第一節(jié)語(yǔ)文課。我送給同學(xué)們一件禮物——一句發(fā)自我肺腑的話語(yǔ)。

　　“讓人們因我的存在而感到幸福！”我把這句話作為禮物送給你！（請(qǐng)你在心里默念一遍：“讓人們因我的存在而感到幸福！” ）親愛(ài)的孩子們，做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“舉手之勞”：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問(wèn)路，他就會(huì)因你而感到能夠得到一位素不相識(shí)的人的真誠(chéng)幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動(dòng)上前幫老師抱作業(yè)本，老師會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生感到幸福；有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問(wèn)候，他也會(huì)感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福……今后在我們班，當(dāng)某個(gè)同學(xué)遇到困難時(shí)，是你第一時(shí)間出現(xiàn)在他的面前并伸出溫暖的手臂：“別著急，有我呢！”那樣，他會(huì)因?yàn)橛心愣械桨嗉w的無(wú)比溫馨！我希望在我們的班級(jí)中，同學(xué)之間互相友愛(ài)，互相幫助，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)：每一個(gè)人為班級(jí)的挫折感到難過(guò)與憂慮，每一個(gè)人為班級(jí)的成績(jī)感到欣喜與自豪。

　　孩子們，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們?cè)趯W(xué)校的每一天，我都將和你們一起度過(guò)。我會(huì)和你們一起誦讀美妙的兒童詩(shī)，用我們快樂(lè)的聲音迎接每一個(gè)黎明的來(lái)臨。我會(huì)和你們一起學(xué)習(xí)課文，一起領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。我會(huì)給你們講繪本故事，講一個(gè)又一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事，在故事中一起去感受人性的真善美。我還要帶你們讀一本又一本的童書，哦，這一本本美妙的童書，曾經(jīng)怎樣地吸引了我教過(guò)的孩子們，我相信它們一定也會(huì)深深地將你們吸引，并且將它們編織進(jìn)我和你們的生命里。我還愿意聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你們的心里話，如果你們?cè)敢飧嬖V我的話，你們最好把這些話寫在你們的日記本上。

　　孩子們，學(xué)好語(yǔ)文的根本在于大量的、高品位的閱讀。在我看來(lái)，評(píng)價(jià)你們語(yǔ)文水平的標(biāo)準(zhǔn)可能有若干條，但最重要的只有一項(xiàng)：你們是否具備了相應(yīng)的閱讀能力。和分?jǐn)?shù)相比，這是“軟指標(biāo)”，然而比起分?jǐn)?shù)，它對(duì)你們一生的意義不知重要了多少倍。正如朱永新教授所說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。”請(qǐng)你們?cè)跁锓乓槐緝?yōu)秀的課外書，利用課余時(shí)間、星期天、節(jié)假日，捧起書讀起來(lái)。你知道，有童書相伴的童年是多么美妙！

　　孩子們，新學(xué)期第一天起，我們就一起誦讀兒童詩(shī)。《向著明亮那方》是我們新學(xué)期朗誦的第一首詩(shī)，我先把它放在這里了。請(qǐng)你們準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的本子，將這首詩(shī)工工整整地抄進(jìn)去。

　　向著明亮那方

　　【日本】金子美鈴

　　向著明亮那方，

　　向著明亮那方，

　　哪怕一片葉子，

　　也要向著日光灑下的方向。

　　——灌木叢中的小草啊！

　　向著明亮那方，

　　向著明亮那方，

　　哪怕燒焦了翅膀，

　　也要飛向燈火閃爍的方向。

　　——夜里的飛蟲(chóng)啊！

　　向著明亮那方，

　　向著明亮那方，

　　哪怕只是分寸的寬敞，

　　也要向著陽(yáng)光照射的方向。

　　——住在鄉(xiāng)村的孩子們啊！

　　——住在城市的孩子們啊！

　　——住在地球每一個(gè)角落的孩子們啊！

　　愛(ài)你們的老師

　　為了使我班同學(xué)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，建設(shè)具有特色的優(yōu)秀集體，使我們有一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)全班同學(xué)協(xié)議，特制定以下文明公約：

　　一、紀(jì)律方面

　　1. 按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，有事必須請(qǐng)假（寫請(qǐng)假條并有家長(zhǎng)的簽字）。

　　2. 嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不在教室追逐喧嘩。

　　3. 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待，對(duì)人有禮貌。

　　二、衛(wèi)生方面

　　1. 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑污物。

　　2. 認(rèn)真做好值日和大掃除。值日生要把教室打掃干凈，離開(kāi)時(shí)要關(guān)燈、關(guān)門窗。

　　3. 生活儉樸，講究衛(wèi)生，勤剪指甲。

　　4. 愛(ài)護(hù)學(xué)校的校舍和公物。不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫。

　　三、學(xué)習(xí)方面

　　1. 上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

　　2. 上課專心聽(tīng)講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極回答老師的提問(wèn)。

　　3. 認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

　　四、活動(dòng)方面

　　1. 堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動(dòng)。

　　2. 積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的文體活動(dòng)，勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

　　3. 學(xué)雷鋒，做好事，助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

　　4. 按時(shí)參加廣播操和課外體育活動(dòng)。

　　五、儀表方面

　　1. 學(xué)生到校必須服裝整潔，樸素大方，系好紐扣。

　　2. 進(jìn)入學(xué)校要佩紅領(lǐng)巾，聽(tīng)從值日生的要求。

　　心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，關(guān)注青少年兒童的身心健康已成為全社會(huì)的共識(shí)。特別是像深圳這樣一座生活節(jié)奏快、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)多元化的前沿城市，中小學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)顯得尤為重要。作為學(xué)校，我們?cè)谙蚝⒆觽魇谥R(shí)的同時(shí)，也一直致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促使其健全人格的發(fā)展，形成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔、勇于戰(zhàn)勝挫折等個(gè)性心理品質(zhì)。

　　一、學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)及其成因

　　我校是九年一貫制學(xué)校，有2400多名中、小學(xué)生，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在心理障礙，主要表現(xiàn)為以自我為中心、自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不滿、不思進(jìn)取、破罐子破摔等心理。他們表面自尊但內(nèi)心自卑；愿意進(jìn)取但畏懼困難；有參與意識(shí)但參與能力低下；有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)欲望但消極的自我實(shí)現(xiàn)方式。這些學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生，大部分是由于不良的家庭教育環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境造成的。主要表現(xiàn)在：

　　(一) 家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)。學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家多為“太子”“千金”，自我中心意識(shí)強(qiáng)，有些家庭條件好的，在家里被眾星捧月似的寵著護(hù)著，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，這種學(xué)生，在學(xué)校自理能力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折承受能力差，自尊心很強(qiáng)，但自信心差；喜歡表?yè)P(yáng)，但對(duì)批評(píng)卻接受不了，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折心理，厭倦學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)校。

　　（二）平時(shí)的高壓教育。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境下,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，盼孩子早成才、快成才、多成才；望子成龍、望女成鳳心情迫切；學(xué)生整天精神高度緊張，心理疲憊，壓力日益增大。另外社會(huì)、和學(xué)校都存在著功利主義傾向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也充滿功利主義。學(xué)校以分?jǐn)?shù)和升學(xué)衡量學(xué)生，從而造成孩子的孤僻冷漠，甚至對(duì)各種學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校都有逆反和仇視的心理。

　　（三）缺少關(guān)愛(ài)。主要發(fā)生在父母離異的單親家庭或原來(lái)是“留守兒童”現(xiàn)在來(lái)到父母身邊的學(xué)生。小孩遭受父母離異，心理受到打擊，如果父母在孩子的撫養(yǎng)和教育方面處理不當(dāng)，就會(huì)使孩子覺(jué)得不如別人，缺乏信心和同情心，心理受到挫傷，產(chǎn)生妒忌、不滿、不公平等心理。隨著離婚率的不斷提高，單親家庭子女的教育問(wèn)題已經(jīng)日益突出地?cái)[在了學(xué)校和社會(huì)面前。曾經(jīng)的“留守兒童”來(lái)到父母身邊后要經(jīng)歷一段心理適應(yīng)期，若父母忽視子女的心理現(xiàn)狀，急于按照自己的意愿去矯正孩子所謂的“不良習(xí)慣”，則往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。比如：去年從四川老家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的五年級(jí)（5）班學(xué)生單**，由于在老家爺爺奶奶帶，許多習(xí)慣在父母看來(lái)都不好，來(lái)到深圳后，爸爸媽媽就希望糾正他的不良習(xí)慣，第一次教育有一點(diǎn)點(diǎn)效果，接下來(lái)的教育父母就急了，動(dòng)不動(dòng)就是罵，甚至打。孩子受不了就離家出走。我們找到學(xué)生后，安排心理老師對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)：“我真不知道爸爸媽媽接我來(lái)深圳讀書是為了什么”。爸爸在工作之余忙于喝酒，打麻將，媽媽忙于上班加班，放學(xué)后孩子很少看到他們，孩子一犯錯(cuò)就斥責(zé)、打罵。所以，他最愛(ài)做的事就是“去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲”。針對(duì)此情況，老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了家庭教育指導(dǎo)，建議家長(zhǎng)首先改掉不良愛(ài)好,為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣；其次無(wú)論怎樣忙，也要堅(jiān)持多與孩子溝通親近，讓孩子能感受親情感受愛(ài)。

　　（四）期望值過(guò)高。由于家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)看得多優(yōu)點(diǎn)看得少，消極評(píng)價(jià)多于積極評(píng)價(jià)，感到自己不被尊重、不被理解，不被信任，自信心不足，經(jīng)不起挫折的打擊。從而產(chǎn)生了自卑、不思進(jìn)取、委屈、失望、說(shuō)慌、無(wú)助、失落、對(duì)老師疏遠(yuǎn)、逆反等心理。

　　二、因校制宜，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)

　　中小學(xué)生心理健康可塑性比較強(qiáng)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展了形式多樣的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，取得了明顯實(shí)效。

　　（一）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建良好的校內(nèi)心理大環(huán)境

　　學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)是對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的基礎(chǔ)。

　　1、建設(shè)安全優(yōu)美校園環(huán)境。一流教育要有一流的校園環(huán)境，我們認(rèn)為建設(shè)優(yōu)美環(huán)境是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。做好美化、綠化、凈化等工作，強(qiáng)化校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生管理，做到學(xué)校內(nèi)無(wú)雜草，墻壁無(wú)污跡、蜘蛛網(wǎng)、灰塵，地面無(wú)果皮殼、紙屑、煙蒂、痰跡，垃圾入箱；包干區(qū)每天定人按時(shí)打掃，校車車輛停放在指定位置，擺放整齊。使學(xué)校成為花園式的大教室，讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

　　強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作。針對(duì)周邊交通環(huán)境、治安環(huán)境比較復(fù)雜的現(xiàn)狀，把安全工作放在首位，定期進(jìn)行電器、消防、防盜等器材的檢修工作，消除安全隱患；對(duì)學(xué)生的自行車定期進(jìn)行檢查，經(jīng)常開(kāi)展交通安全教育；利用班會(huì)課傳授自護(hù)、自救等知識(shí)，確保一方平安。

　　2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。根據(jù)本校實(shí)際，建立以“服務(wù)、自強(qiáng)”的學(xué)校精神為主的精神文化體系：包括育人理念、一訓(xùn)三風(fēng)、校歌、主導(dǎo)價(jià)值觀、管理理念、教學(xué)理念等等；建立以“親近自然”為主題的綠色文化系列；建立以“剪紙藝術(shù)”為特色的走廊文化系列；建立以“勵(lì)志自強(qiáng)”為主題的墻壁文化系列；建立以“班班四有”為標(biāo)志的班級(jí)文化系列：即有班訓(xùn)、有班歌、有班約、有圖書；等等，營(yíng)造良好的文化氛圍。提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。

　　3、營(yíng)造良好的課堂心理氛圍。教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大作用。有了這種良好的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。因此，學(xué)校要求教師在上課時(shí)，應(yīng)努力創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的課堂氣氛。采用啟發(fā)式和快樂(lè)教學(xué)的方法去吸引學(xué)生，使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。同時(shí)，注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，培養(yǎng)他們相互協(xié)作、共同探討的精神。

　　（二）加強(qiáng)教師心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升教師心理輔導(dǎo)能力

　　我校立足于學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，在深入分析教師心理輔導(dǎo)能力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，積極探索提高教師心理輔導(dǎo)能力的途徑與策略，促進(jìn)教師健康心理品質(zhì)的形成和心理健康教育能力的提高，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)了心理健康教育在校內(nèi)的實(shí)施，取得了一定的實(shí)效。

　　1、提高教師對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的個(gè)例分析、班主任能力大賽等形式讓全體教師充分感受到提升心理輔導(dǎo)能力的重要性和緊迫性。學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面，做為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。處處留心學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育開(kāi)導(dǎo)，用愛(ài)溫暖他們，啟發(fā)、引導(dǎo)、提高學(xué)生對(duì)自身調(diào)節(jié)的自控力，增強(qiáng)他們的自信心，從而幫助他們的心理健康地成長(zhǎng)、發(fā)展，擁有健全的人格。

　　2、引導(dǎo)教師加強(qiáng)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師心理輔導(dǎo)能力。我校非常重視教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)教師心理輔導(dǎo)能力的提高，努力促進(jìn)師生共同心理健康。一是鼓勵(lì)老師努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)。迄今，已有3位教師取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證。二是心理學(xué)理論校本培訓(xùn)。每學(xué)期邀請(qǐng)資深心理咨詢師到校開(kāi)講座一次，每學(xué)期安排校內(nèi)心理咨詢師為學(xué)生和教師開(kāi)講座各一次。

　　3、充分了解學(xué)生心理成長(zhǎng)需要，建立和諧的師生關(guān)系。小學(xué)中學(xué)教育時(shí)期是個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，此期間一個(gè)孩子在生理、心理、智力、學(xué)識(shí)等方面都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，過(guò)去，我們習(xí)慣于單純以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的發(fā)展前途，而忽略學(xué)生在人格與社會(huì)適應(yīng)能力方面的發(fā)展需要。隨著認(rèn)識(shí)的不斷加深，作為老師要對(duì)學(xué)生的智力水平、情感變化、自信心、動(dòng)機(jī)因素、人格塑造、耐挫能力充分了解溝通，在此基礎(chǔ)上，更好地建立師生間的和諧關(guān)系，增進(jìn)教師和學(xué)生相互了解和信任。

　　（三）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，提升學(xué)生生活學(xué)習(xí)的幸福感

　　學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，致力于追求“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”。社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的改善，獨(dú)生子女現(xiàn)象，使得現(xiàn)在的孩子有自私、孤傲的傾向，再加上學(xué)習(xí)占據(jù)了他們相當(dāng)多的時(shí)間，生活體驗(yàn)和自然體驗(yàn)明顯不足，因此，如何促進(jìn)學(xué)生的自主管理、自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、活動(dòng)能力顯得尤其重要。“學(xué)生社團(tuán)”的建設(shè)可以為學(xué)生健康個(gè)性的形成和能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)新的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主管理、自主評(píng)價(jià)，并把社團(tuán)活動(dòng)情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生生活與勞動(dòng)技能素質(zhì)、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的主要依據(jù)，評(píng)價(jià)科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的參考依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的途徑、方法，為學(xué)生能力的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，在自主活動(dòng)中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)展自我、完善自我，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立人生生涯規(guī)劃的意識(shí)，

　　學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，具有趣味性和實(shí)踐性。在小學(xué)低年級(jí)可以以游戲和活動(dòng)為主，充分營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍；中年級(jí)可以以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養(yǎng)的教育；高年級(jí)以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。我校現(xiàn)有學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、大隊(duì)委、剪紙隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、書法隊(duì)、國(guó)畫隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、滑板隊(duì)、合唱隊(duì)、象棋隊(duì)、文學(xué)社等13個(gè)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下,發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的高尚情操,提高自己的心理健康水平，感受到校園學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)與幸福。

　　（四）強(qiáng)化家校協(xié)作，提高家長(zhǎng)科學(xué)育人水平

　　家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。我校非常注重強(qiáng)化家校協(xié)作，一方面做到教師家庭普訪活動(dòng)常態(tài)化。學(xué)校每學(xué)期組織老師家訪1次，老師們帶著家訪意見(jiàn)反饋表，深入社區(qū)，走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)交流探討孩子的教育問(wèn)題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)或建議。家訪中，家長(zhǎng)們向老師傾訴生兒育女的酸甜苦辣，心得體會(huì)，老師們則向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的做法，幫助他們釋難解疑，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們要在家做個(gè)好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按學(xué)校的要求，為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，為父母分憂。老師們“走進(jìn)一個(gè)家庭，縮短一段距離；傳播一種理念，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。”，深入家庭與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，拉近了彼此之間的距離，增進(jìn)了互相之間的了解，教育工作得到家長(zhǎng)的理解和支持，同時(shí)掌握了學(xué)生詳實(shí)的第一手資料，為學(xué)校和教師采取針對(duì)性的措施打下了基礎(chǔ)。這項(xiàng)活動(dòng)辦學(xué)13年來(lái)一直堅(jiān)持下來(lái)，每學(xué)期普訪率達(dá)98%以上。

　　另一方面積極開(kāi)展家長(zhǎng)分類培訓(xùn)工作。一是分學(xué)段：根據(jù)各學(xué)段的具體實(shí)際，分別開(kāi)展不同主題、不同專題的培訓(xùn)活動(dòng)。如一、二年級(jí)：習(xí)慣形成性格 性格決定命運(yùn)——“如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”；七、八年級(jí)：家校同努力 提升孩子學(xué)業(yè)成績(jī)——“如何提高孩子學(xué)業(yè)成績(jī)”；二是分類別：學(xué)校根據(jù)全校普訪的情況反饋，由德育處組織老師們對(duì)每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行分類，結(jié)合家長(zhǎng)實(shí)際，把家長(zhǎng)大體分為四種類型：白領(lǐng)階層。這類家長(zhǎng)主要是企業(yè)高層管理人員、自由職業(yè)者，這類家長(zhǎng)一般學(xué)歷較高，對(duì)孩子的教育有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)校和教師的期望較高，占家長(zhǎng)總數(shù)的15%左右。中間家長(zhǎng)。一般是個(gè)體業(yè)者，由于忙于生意，沒(méi)有時(shí)間教育孩子，部分家長(zhǎng)心有余而力不足，大部分傾向于把孩子交給學(xué)校、老師管教就行，占家長(zhǎng)總數(shù)的30%左右。草根一族。主要是廠礦企業(yè)的藍(lán)領(lǐng)階層，工作、生活壓力較大，但對(duì)孩子的未來(lái)期望較高，占家長(zhǎng)總數(shù)的50%左右。特殊群體。他們情況特殊，對(duì)孩子的教育、對(duì)學(xué)校的管理經(jīng)常會(huì)有一些特殊要求，主要有以下三種情況：1、本地居民。我們是民辦學(xué)校，承擔(dān)了部分本地戶籍居民子女的義務(wù)教育任務(wù)，隨著農(nóng)村城市化的轉(zhuǎn)型，原來(lái)的村民變成了居民，他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待極為迫切。2、單親家庭。單親家庭數(shù)量呈逐年增多的趨勢(shì)，而且以母親帶孩子居多，他（她）們幾乎把所有的希望都寄托在孩子身上。3、問(wèn)題家庭。這類家長(zhǎng)極少，全校一般30-40個(gè)左右，家庭問(wèn)題較復(fù)雜，這類家長(zhǎng)一般沒(méi)有時(shí)間和精力顧及孩子的管教，有放任自流的趨勢(shì)。

　　我們引導(dǎo)家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性,克服單純依賴學(xué)校教育的思想，積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能埋三怨四。

給孩子們的一封信10

郭家屯的孩子們：

　　你們好。由你們生活的華北大平原一直向北，再向北，過(guò)山海關(guān)，就進(jìn)入東北地界了。我的老家，就在長(zhǎng)白山丘陵地帶，是一個(gè)小山村，名叫“煙樓屯”。因?yàn)橥峭妥永锏暮⒆樱晕以敢夂湍銈冋f(shuō)上幾句心里話。

　　我一直覺(jué)得，從鄉(xiāng)下走進(jìn)城市，是一個(gè)非常艱苦的過(guò)程。直到今天，我偶爾還會(huì)做這樣的噩夢(mèng)：不知為什么，我從大學(xué)里退學(xué)了，回到高三重讀。可是，坐在教室最后一排，打開(kāi)那一張張大卷子，我發(fā)現(xiàn)，上面的題，我一道都不會(huì)做！于是，懊悔萬(wàn)分地揪自己的頭發(fā)，抽自己的耳光：干嘛要退學(xué)？干嘛要退學(xué)？猛然醒來(lái)后，腦門上全是冷汗。

　　就是說(shuō)，高考的焦慮，穿越幾十年的時(shí)光，依然還殘存在我的心底。一個(gè)鄉(xiāng)下孩子對(duì)自己命運(yùn)的擔(dān)憂，是一輩子都甩不開(kāi)的噩夢(mèng)。

　　但不管怎么說(shuō)，讀大學(xué)還是很好的。只要有機(jī)會(huì)，就算再難再苦，也不要放棄讀大學(xué)。大學(xué)能給我們什么呢？最重要的，不在于身份的改換，也不在于地位的提高，而在于建立一種非常寶貴的自我認(rèn)同感。說(shuō)實(shí)在話，作為一名文科生，我并不覺(jué)得在大學(xué)里學(xué)到了多少知識(shí)。我最大的收獲，是通過(guò)校園訓(xùn)練，增強(qiáng)了自信，結(jié)交了朋友，從而更容易與這個(gè)社會(huì)和諧相處，遇到困難，也會(huì)有更多的辦法來(lái)保護(hù)自己。

　　當(dāng)然，我們也都知道，因?yàn)槊~所限，不是每個(gè)人都能考上大學(xué)，這是制度早已決定了的。因此，我也經(jīng)常想，如果當(dāng)初我不夠幸運(yùn)，沒(méi)能考上大學(xué)，會(huì)做什么呢？今天的我，又會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？

　　我肯定不會(huì)甘心在家里種田。辛苦是一方面，最讓人難以接受的是，一年到頭，農(nóng)活頂多只夠干一兩個(gè)月而已，其他時(shí)間，根本是處于失業(yè)狀態(tài)。農(nóng)民收入低，這是最根本的原因。那么，打麻將，喝大酒，混日子，這絕不是能讓我長(zhǎng)時(shí)間忍受的生活方式。因?yàn)椋词箾](méi)上大學(xué)，我也會(huì)認(rèn)定：人來(lái)世上走一遭，總不能像土塊一樣，在田野最深處，任風(fēng)吹，任雨淋，最后消解于無(wú)形。

　　東北不像廣東或浙江那樣有經(jīng)商的傳統(tǒng)，所以，我可能沒(méi)有條件做生意，一定會(huì)外出打工。只是，我又知道，那種流水線上的打工生活，我也沒(méi)辦法堅(jiān)持太久。就在前幾天，我去深圳一家顯示器工廠采訪，參觀車間時(shí)，我被震驚了。車間的門，是被緊鎖著的。隔著玻璃，我看到了那些年輕人，他們坐在生產(chǎn)線旁，戴著同樣的帽子，穿著同樣的工裝，機(jī)械地忙碌著。每隔兩個(gè)小時(shí)，會(huì)有十五分鐘休息時(shí)間，他們就趕緊趴在工作臺(tái)上補(bǔ)覺(jué)。在那個(gè)瞬間，我一下子就理解了，為什么富士康的員工收入不錯(cuò)，卻一個(gè)接一個(gè)地跳樓。當(dāng)人活成了零件的時(shí)候，當(dāng)人想到明天再明天的生活與今天一模一樣不會(huì)有絲毫改變的時(shí)候，再多的錢，也無(wú)法阻止那種徹底的絕望感啊。

　　因此我相信，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)讀大學(xué)，我一定會(huì)去學(xué)一門手藝。

　　事實(shí)上，像在德國(guó)和瑞士這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，他們高中生入大學(xué)的升學(xué)率，比中國(guó)、日本和韓國(guó)低得多。對(duì)于好多人來(lái)說(shuō)，大學(xué)來(lái)求他們，他們都不肯上。為什么呢？因?yàn)樗麄冎幌雽W(xué)一門手藝，然后自己開(kāi)一家店，當(dāng)一名技術(shù)嫻熟的匠人，做一個(gè)生活穩(wěn)定的小老板。他們會(huì)很滿足于那種平靜充實(shí)的生活，然后把大量的業(yè)余時(shí)間，用于發(fā)展自己的愛(ài)好，登山，養(yǎng)花，做木工活，等等。

　　正是基于這樣的想法，我老家兩個(gè)沒(méi)考上大學(xué)的表弟，在我的強(qiáng)烈建議下，一個(gè)學(xué)了美發(fā)，一個(gè)學(xué)了開(kāi)吊車。你猜結(jié)果怎么著？學(xué)美發(fā)的小子，如今開(kāi)了店，收入比我還高，正準(zhǔn)備搞連鎖呢。而開(kāi)吊車算是藍(lán)領(lǐng)，我一度還擔(dān)心他養(yǎng)活不了自己，結(jié)果正式出師后，他每月的工資和我不相上下！

　　有這樣一個(gè)段子，說(shuō)高考結(jié)束后，一位高中的班主任給學(xué)生們發(fā)短信：“有可能考上大學(xué)的同學(xué)注意，要記得和考不上大學(xué)的同學(xué)搞好關(guān)系，四年之后，好去他們公司打工。”

　　我在深圳長(zhǎng)時(shí)間的采訪經(jīng)驗(yàn)證明，這并不是笑話，而是現(xiàn)實(shí)。真的有好多老板沒(méi)上過(guò)大學(xué)，甚至有些連初中或高中都沒(méi)畢業(yè)，可他們手下的員工，既有清華的博士，又有留學(xué)歐美的海歸。這些老板身上，有著共同的特點(diǎn)：一是不怕吃苦，肯從最底層做起；二是膽子大，敢于在看到機(jī)會(huì)時(shí)不顧一切地創(chuàng)業(yè)。

　　可以說(shuō)，這兩大特點(diǎn)，與上不上大學(xué)，沒(méi)有絲毫的關(guān)系。因此，孩子們，如果你們?nèi)f一與大學(xué)無(wú)緣，就知道自己應(yīng)該做什么了吧？

　　年少時(shí)，我們經(jīng)常被要求寫理想，當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)作家，當(dāng)將軍，這是最常見(jiàn)的。長(zhǎng)大以后才發(fā)現(xiàn)，即使你考上了大學(xué)，想當(dāng)這些“家”也是無(wú)比艱難的。踏踏實(shí)實(shí)做一份力所能及的工作，養(yǎng)好一個(gè)小家，就已經(jīng)非常了不起了。

　　因此，我強(qiáng)調(diào)要過(guò)一種健康的匠人生活，電焊工、廚師、司機(jī)……這世上有種種需要專門技藝的工作，總有一款是你喜歡的。喜歡了，你就會(huì)有興趣投入學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)，尤其是終生學(xué)習(xí)，正是我們?nèi)松篮们熬白罡镜谋ＷC。

　　愿與你們共勉。

王元濤

　　20xx年6月15日

給孩子們的一封信11

　　中國(guó)古代大思想家老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是細(xì)小的事物、環(huán)節(jié)或情節(jié)，可以形象的說(shuō)成是轉(zhuǎn)動(dòng)鏈條上的扣環(huán)，千里鋼軌上的鉚釘，太空飛船上的螺絲……。

　　湖北中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院呼吸與重癥醫(yī)學(xué)科主任張繼先憑多年經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幾個(gè)非尋常病歷，敏銳發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒，果斷隔離，并上報(bào)給市里，為打贏疫情防控戰(zhàn)爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。

　　84歲的鐘南山院士號(hào)召我們不要出門，更不要聚會(huì)。

　　73歲李蘭娟院士預(yù)判疫情，率先提出武漢封城，一天僅睡三四個(gè)小時(shí)，努力研究疫苗。

　　54歲女將軍、院士陳薇以極其迅猛的速度，自主研發(fā)檢測(cè)試劑盒，配合核酸全自動(dòng)提取技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了新型冠狀病毒的快速檢測(cè)。其疫苗也已試用，可喜可賀！

　　韓紅帶頭捐款，為做慈善幾次死里逃生。

　　各地醫(yī)護(hù)人員紛紛奔赴武漢。

　　……

　　值此居家隔離網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之際，希望大家專心投入，把小事作細(xì)，把細(xì)事做透，摳細(xì)節(jié)，防漏洞。不論是教師備課、教研、上課、批作業(yè)、管理學(xué)生，還是學(xué)生聽(tīng)講、做作業(yè)、自學(xué)、測(cè)試，都需要每位認(rèn)真、機(jī)智發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、核心問(wèn)題，出成效，牢記“沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”。

　　親愛(ài)的同學(xué)，抓住機(jī)遇，智慧挑戰(zhàn)。即將開(kāi)學(xué)，春寒料峭，凝心聚力，恭候大家以優(yōu)異的成績(jī)迎接春暖花開(kāi)！

給孩子們的一封信12

23班的孩子們：

　　你們好！

　　歡迎你們成為泡桐樹(shù)中學(xué)的第一批新生！

　　老師有太多太多的話想和你們說(shuō)，但一時(shí)不知從哪兒說(shuō)起。說(shuō)老實(shí)話，由于平時(shí)帶小孩的緣故，我很少弄電腦，更別說(shuō)聊qq或建網(wǎng)站了，那根本沒(méi)有時(shí)間和精力去弄。

　　新學(xué)校，新希望，新要求！

　　泡桐樹(shù)中學(xué)是一所新起點(diǎn)的高品質(zhì)中學(xué)，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)我們老師更是如此。我希望通過(guò)我們共同的努力實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)想！我更希望用我們的眼睛，用我們的雙手，用我們的心記錄下我們23班成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，今天下午我決定建立我們的班級(jí)博客。雖然它很粗糙，但我想，在我們大家的共同努力下，讓我們的23班和程老師一起見(jiàn)證我們每一天的成長(zhǎng)，好嗎？

　　請(qǐng)你們精選一張你們的照片上傳到我的博客里嗎？讓全導(dǎo)師班的同學(xué)都能及時(shí)地了解你、認(rèn)識(shí)你，好嗎？如果能有比較詳細(xì)的自我介紹，那就再好不過(guò)了！

　　23班，我們共同期待的成長(zhǎng)家園！

給孩子們的一封信13

地震中的孩子們：

　　你們好！我是來(lái)自廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學(xué)六年（1）班的同學(xué)。

　　活潑開(kāi)朗的我，積極向上，成績(jī)優(yōu)秀。我喜歡打羽毛球、寫作、看書，喜歡與人交流。在 2008年5月12日 四川汶川里氏8.0級(jí)的大地震，許多人都埋在了廢墟里，幸運(yùn)者被救援人員一一救出。眨眼間，“天府之國(guó)”——四川變成一片廢墟，高樓大廈立即夷為平地。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在地震中，有著許多催人淚下的感人事跡。其中有一件事，至此我還難以忘懷——那是地震后的第二天，一支救援隊(duì)伍來(lái)到一個(gè)廢墟前。隊(duì)長(zhǎng)伸手摸廢墟里的人時(shí)，已經(jīng)摸到人已經(jīng)死了。當(dāng)隊(duì)伍繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)卻叫住：“這里有人，還活著。快過(guò)來(lái)！快過(guò)來(lái)！”透過(guò)縫隙可以看見(jiàn)，一張棉被包裹著一個(gè)小孩。救援人員把小孩小心翼翼地救出后，隊(duì)長(zhǎng)打開(kāi)棉被，發(fā)現(xiàn)了一臺(tái)手機(jī)。手機(jī)上寫的是：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛(ài)你！”

　　這是愛(ài)的力量，這是愛(ài)的呼喚，這是愛(ài)的奇跡！這位母親，她知道作為一名母親的責(zé)任，她用自己的生命救了孩子。母愛(ài)是多么偉大！在和生死戰(zhàn)斗的邊緣，所有的幸存者已經(jīng)戰(zhàn)勝了這次的戰(zhàn)斗，你們贏了！經(jīng)過(guò)這次的地震，我們明白了生命的可貴、生命的脆弱，體驗(yàn)了人世間的愛(ài)是多么偉大。生命無(wú)價(jià)，你們好不容易才活了下來(lái)，你們要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，笑著活下去，用微笑點(diǎn)燃希望，戰(zhàn)勝一切的惡魔！堅(jiān)強(qiáng)、振作起來(lái)吧！我堅(jiān)信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹，讓我們攜起手來(lái)，共建美好家園！血脈能創(chuàng)作奇跡，天裂了我們一起去縫起！相信愛(ài)，把美好的心愿連起來(lái)！讓我們的笑容，充滿著青春的驕傲，讓我們期待明天會(huì)更好！

　　祝身體健康！

黃若琪

　　2008年12月31日

給孩子們的一封信14

高遠(yuǎn)：

　　你好！

　　這次考試過(guò)去了，我們不必自責(zé)自己的過(guò)失，因?yàn)槲覀冞€要重整旗鼓，整裝待發(fā)。

　　高遠(yuǎn)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，你可能產(chǎn)生過(guò)懷疑，懷疑努力與語(yǔ)文成績(jī)是否對(duì)等，懷疑語(yǔ)文的方法、懷疑語(yǔ)文的教育模式，甚至產(chǎn)生過(guò)畏懼和反感。

　　這些都是老師上學(xué)時(shí)候經(jīng)歷過(guò)得，不過(guò)，后來(lái)，我決定不能一直按照課堂走，因?yàn)檫@下下去，老師們是不會(huì)真正顧忌到我的情況。于是，我整理了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　以下是我的高考計(jì)劃：自己的支配時(shí)間，僅供參考

　　語(yǔ)文

　　歷史

　　政治

　　英語(yǔ)

　　數(shù)學(xué)

　　早上背誦20分鐘

　　早讀：中國(guó)歷史常識(shí)識(shí)記一單元

　　上午臨上課前：30分鐘模塊背誦

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　　晚上練習(xí)寫作片段30分鐘

　　晚上做套題

　　晚上5分鐘過(guò)一遍復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　下午做閱讀練習(xí)30分鐘

　　下午做考點(diǎn)筆記

　　下午跟隨老師做題

　　附：語(yǔ)文我有三個(gè)筆記本分別是

　　閱讀錯(cuò)題集及歸納、常識(shí)及積累、寫作篇目

　　對(duì)于這三個(gè)筆記，我稍微有閑暇的時(shí)間，拿出10分鐘過(guò)一下！看一下的意思。

　　高遠(yuǎn)，還有個(gè)重要的問(wèn)題，你的閱讀失分，重點(diǎn)在于你沒(méi)有把她當(dāng)做好朋友對(duì)待，沒(méi)有珍視她。孩子，你可以嘗試一下，你拿出誠(chéng)意和專注，就算拿出零碎時(shí)間對(duì)待語(yǔ)文，我想你的收獲不僅僅是成績(jī)。

　　高遠(yuǎn)，深呼吸一下，虔誠(chéng)地給語(yǔ)文道個(gè)歉，不破不立，端正學(xué)語(yǔ)文的行為，絕對(duì)能超越自己！

　　你是個(gè)聰明而愛(ài)思考的孩子，也愿意付出努力，只是缺少調(diào)整的計(jì)劃和方向。

　　還有一個(gè)半月，我覺(jué)得你能在初二圓滿畫出一個(gè)句號(hào)！

　　制心一處，無(wú)事不辦！

　　巧鈴老師

　　20xx年5月6日星期二

　　于巧夫子辦公室

給孩子們的一封信15

　　親愛(ài)的孩子們：

　　暑假已經(jīng)開(kāi)始十多天了，我非常好奇地想知道，大家都做了哪些事啦？或者，此時(shí)此刻的你，正在做什么呢？哦，還是讓我來(lái)猜猜吧？

　　也許有懂事的女生開(kāi)始學(xué)著每天動(dòng)手洗洗自己的衣服了，咦，你的額頭上怎么出現(xiàn)一粒粒汗珠了？哦，你在著急呢？這塊污垢，怎么洗也洗不掉，它就像個(gè)頑皮的壞蛋一樣，死皮賴臉地霸占著你裙子上最顯眼的一塊地方，你洗，洗，再洗，還是洗不掉，算了吧，還是等媽媽回來(lái)，好好向媽媽討教一下經(jīng)驗(yàn)吧？原來(lái)，每天都穿著整潔干凈的衣服，這里面不知包含了媽媽多少汗珠呀！于是，你希望自己快快長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)洗衣、做飯等家務(wù)，讓媽媽少操一些心。

　　也許有些愛(ài)動(dòng)的男生，此刻會(huì)到好朋友家里玩卡片呢。其實(shí)，我還是很羨慕大家的，有一群和自己興趣一樣的人，我們盡情地瘋玩都沒(méi)關(guān)系，瘋玩的背后是兩個(gè)字“開(kāi)心”。你們可不知道，老師童年的玩伴，現(xiàn)在基本上都天各一方，能把大家湊齊聚一下，基本上已經(jīng)不可能了。所以，老師希望大家能從小伙伴身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓彼此間的友誼地久天長(zhǎng)。

　　好了，今天老師猜對(duì)了嗎？