課上，大部分同學都在勤筆奮書，只有幾個同學在聽老師上課。

最近，我們班流行一個活動，在上課時提前寫老師還未教的內容，簡稱“偷寫”。數學課上，我正在努力“偷寫”，突然，同桌站起來，用手指著我，說：“老師，她偷寫作業(yè)！”“哦，是嗎？下課來我辦公室。”老師說道。我瞪了同桌一眼，心想：這下完蛋了！

下課，我來到辦公室，老師用懷疑的口氣問我：“聽說你上課偷寫，是嗎？”我十分緊張，但發(fā)現(xiàn)辦公室只有我和老師，心想：這下能好好施展一下我修煉多年的功夫——狡辯啦！

我理直氣壯地對老師說：“是，可是老師，其他同學也在偷寫，不能只批評我吧。”

“哦，你怎么知道的，我沒有看見呀。”老師馬上說道。

可我并沒有被老師的問題所難倒，反而更加自信地答道：作文http://http://www.zhoube.com///“老師，偷寫還有許多好處呢。”

“好處？”老師半信半疑地問，“你來說說有什么好處？”

我看到老師上當了，就馬上滔滔不絕地說起來，“好處可多了：我們可以提前預習，這樣老師講課時就可以輕松理解；當我們偷寫完時，老師布置作業(yè)只需校對一下，可以省去許多時間；把所有作業(yè)都寫完時，就可以有時間去學新知識……”

聽完了我說的話，老師竟有些啞口無言。過了一會兒，老師揮揮手，說：“好了好了，可你在上課寫總不對吧。”

“不不不！”我得意地說，“上課寫的好處就更多了，這樣可以鍛煉我們邊聽邊寫的能力。”說完，我抬頭看了看老師，老師一手撐著下巴，一手轉著筆，看來真的被我打敗了，“好好好，你說什么都對，回去吧。”老師無奈地說道。

瞧吧，狡辯，我在行！